感谢、感想、感念

——在连云港市“港城高中国际乐虎国际电游”启动仪式的发言

                          江苏省灌云乐虎赵斯明

尊敬的孟老师、各位室友们，你们好！

   今天，我仿佛回到了大学年代：一群和国际结缘的同学汇聚一室，在班主任的带领下，为实现自己的专业发展而相聚，为实现高中国际工作室的美好愿景而相聚。

   作为高中国际乐虎国际电游的一员，我很荣幸；作为今天工作室启动仪式的发言代表，我很荣耀。有这样的一个机会，我有很多感谢要表达，我有很多感想要表达，我还有一点感念要表达。我发言的主题是：感谢、感想、感念。

   一、感谢

   2015年4月28日，连云港市第二期“港城乐虎国际电游”启动仪式在新海实验中学拉开了帷幕。这是一次规模大、层次高、形式新的启动仪式。出席会议的有市教育局的藏雷副局长、李宏伟副局长，师资处樊继宽处长，教科所的孙朝仁所长等，还有江苏省连云港市人民教育家培养对象代表、第二期乐虎国际电游主持人及成员代表、受邀请讲学的外地专家，近200人，济济一堂。一个乐虎国际电游的启动仪式有两名分管局长、两个部门的领导同时参加，足见主管部门的重视。持续了近四个小时启动仪式上不时地发出啧啧赞叹声、不约而同的掌声，足见仪式深入人心。所以，我首先感谢市教育局为我们一线教师安排了一次难得的学习机会，为我们一线教师的进一步发展保驾护航。

   今天，我们选择了高中国际乐虎国际电游，这是我们的期盼；高中国际乐虎国际电游选择了我们，这是我们的荣光。所以，我仅代表工作室的一名成员，感谢我们的室长孟老师，谢谢你的信任和提携！谢谢你给我们提供一个发展的平台。我们将在你的指导下，尽心尽力，同心同力，完成工作室布置的任务，实现工作室的美好愿景。

借此机会，我还想感谢在座的各位同仁。我们并不陌生，我们曾经谋面，我们曾经相互关注，我们曾经默默学习效仿。感谢你们给我树立了榜样。从今天起，我们有一个新的关系，我们成为“室友”了！感谢你们让我拥有近距离交流学习的机会。（今天的启动仪式就是我学习的机会）

二、感想

作为高中国际乐虎国际电游的一名成员，感到荣幸的同时，深感肩上担子的沉重。“港城乐虎国际电游”是我市教师培养工程的重要组成部分，要打造一批港城名师，要起到“引领、示范、辐射”的作用。作为工作室的一分子，我在思考：我用什么去引领身边的同事？我能在哪些方面进行示范？我的教学理念是什么？我能否推广我的教学模式？我的发展方向是什么？一连串的问号盘旋在我的脑海，这些问题也是我们各位室友在思考的问题。围绕这些问题，我最近做了一点学习和反思，要完成工作室的使命，我有三点感想：结伴同行：决定教师行走的深度；自我反思：决定教师发展的高度；系统规划：决定教师发展的速度

（一）结伴同行：决定教师行走的深度

一个人能走多远，看他和谁同行。一个教师能走多远，看他和什么结伴。

教师工作是繁杂的，教师工作也是团体协作的。要把这个工作做得出色有生机，需要有人引领，需要有高人指点迷津，需要自己不断充电，补充新鲜血液。埋头于单干、苦干、缺少交流、信息闭塞的教师只会落入俗套：成为教书匠。乐虎国际电游的成员需要与专家同行、与室友同行、与书籍同行、与写作同行、与学生同行，才能不落窠臼。

1.     与专家同行，跟着走

乐虎国际电游的主持人是本专业的成功者，是专家，他们站在教学研究的前沿，掌握先进的教学理念，拥有丰富的教学资源，洞悉教学存在的问题。他们既是旁观者，又是曾经成功的教学下载者和现行教学的关注者。专家可以为我们把握方向，充当指路人，跟着专家走，我们可以不走错路、少走弯路。

2.     与室友同行，帮着走

室友犹如同学，但是比同学更近，因为我们从事的是共同的事业，研究的是相似的领域，我们有共同商讨的话题，有共同交流的园地。我们同在一室中，彼此帮扶着，取长补短，集中智慧和力量攻克教学难关，走出一片新天地。

3.     与书籍同行，读着走

所有成功教师的案例告诉我们，教师成长离不开阅读。教师应该成为阅读的示范者，从书籍中吸取营养，在阅读中丰富自己，在阅读中提升自己的学养，在阅读中敏锐自己的思维。“学然后知不足，教然后知困。”书籍是解决教学困惑的驿站，教师在阅读中释疑解惑，一步一步迈上进步的阶梯。

作为高中国际教师，我们要根据自己的实际挑选一本国际教学的专著，知晓教学方法的流派及其特点。一次偶然的机会，我碰到了《中国国际教育名家自选集》，一共十本，涵盖了刘道义、文秋芳、张正东、刘润清、桂诗春、胡壮麟等十位中国顶尖级国际教学专家的教学经历和教学思想，具有很强的可读性。我们还要精读一本教育心理学的专著，掌握学生心理的基本规律；我们要泛读两本前沿的国际教学研究的杂志：《中小学外语教学》、《中小学国际教学与研究》，掌握中小学国际教学的最新成果和动态；我们还要涉猎文史哲方面的书籍，跳出国际来研究国际教学。

4.     与写作同行，写着走

教师的写作指的是教育写作，它涵盖教学应用型的教学设计、教学计划，管理应用型的班务日记、班会方案、操行评语，教育教学研究型的教育叙事、教育案例、教育随笔、教育论文、研究报告等，与教师专业发展密切相关的应该是研究型写作（丁桂昌，2014）。写一辈子教案，只能写出一个教书匠，写三年的教学反思，可以写出一个教学专家。教师在教育写作中反思自己的教育成败，完善官网知识体系，严谨自己的教学语言，升华自己的专业情感，调整自己的专业态度，凝练自己的教学思想，传播自己的教学理念，推广自己教学成果，在更大的范围扩大影响，让更多的人听到自己的声音，成为真正的“名师”。

著名特级教师窦桂梅用自己成长经历验证了教育写作的作用——它可以让自己活得明白，让自己活出精彩，小小的笔改变不了世界，却能改变课堂，甚至改变生命属性。

5.     与学生同行，引着走

教师成长的出发点和落脚点是学生，为了更好地教好学生，为了学生更好的发展。脱离学生健康成长的教师发展是纯功利性的，是不接地气的，是走不远的。诚然，我们不是圣贤，摆脱不了晋升职称、提高报酬、增加光环的诱惑，但是我们不能囿于这些物化的外壳。我们还有精神层面的追求——引着学生全面发展，引导学生行走。我们在成就学生的同时，成就自己，体验教师的幸福。

（二）自我反思：决定教师发展的高度

成功的教师发展模式是“教学+反思”（林崇德）。要成为名师，我们既要沉下心来抓好教学，又不能在教学中迷失自我。北京大学外国语学院张连仲教授（2010）指出，名师不是有名的“名”，而是明白的“明”。只有做明白的老师，才能真正成为有名的老师。我们需要反思：我们的优势是什么？我们的弱项是什么？我们高中国际的教学目标是什么？我们自己的教学核心理念是什么？

1. 反思自己的优势和劣势

知彼知己，方能百战不殆。了解自己的优势和劣势，有助于发挥自己特长，在某个领域有所建树。有人擅长精彩纷呈的课堂教学，有人擅长细致入微的教育研究，有人擅长管理精细的班级建设，有人擅长系统全面的资源开发。在自己擅长的领域去更深地挖掘，你就会出类拔萃。在此基础上，逐渐弥补自己弱项，做到扬长补短。

2. 反思高中国际课堂教学

我们感受到，近几年高中国际课程改革在《国际课程标准》指引下取得了进展：教师逐步扭转过分讲解语法、传授语言知识的做法，增强了发展学生自主学习能力的意识，在提高学生国际学习策略、形成健康的情感、态度、价值观方面也有具体的下载。但是，我们也感受到我们的教学现状和课程改革的理想目标还有很大的距离：学生用国际处理信息的能力还很薄弱，语言概括能力欠缺，学生的思辨能力、批判性思维能力发展滞后，情感体验不健全。在目前的江苏国际下载中，考查学生综合运用国际能力、思维能力、情感态度等方面的比例越来越重。这需要我们反思，我们的课堂教学仅仅停留在语言知识的传授是远远不够的，教学中要侧重培养学生自主学习能力、知识自我建构能力，提高学生的思维品质。

善教者不如善学者。《礼记》里说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”其意思很明了：善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。我们现行的高中国际教学状况是教师教的苦，学生学得累，有怨言。一份120分的试卷，平均分在60分左右徘徊，没有学习的成功感，怎能不觉得苦！当然，这和试卷的难度有关，也和教师的教学有关，我们关注的依然如何教，培养学生“善学”的措施远远不足，不能满足学生需要。我们在培养学生学习力方面还大有文章可做，也容易出成绩。

（三）系统规划，决定教师发展的速度

  能成为乐虎国际电游的成员，我们已经进入了发展的关键时期。丁桂昌（2015）认为教师长达30年左右的生涯可以分为很多阶段，但是真正属于关键时期的只有两个阶段：一个是刚刚入职的那三五年，另一个是入职后的15-20年。我们大多数处于后一个关键时期，人到中年，已经站稳了讲台，成为教育教学的中坚骨干，专业发展到了高原期，容易产生倦怠心理，或者进入迷茫期，如果没有内心成长需求的觉醒，没有系统规划，教师成长的速度会变慢，甚至停滞不前。乐虎国际电游是我们发展的助推器，给我们的发展增加了外在动力。这个关键时期需要我们静下心来，系统规划自己的发展蓝图，按计划前行，提高发展的速度。

1.     确定发展目标

通过三年的努力，确定自己在课堂教学、信息技术、官网研究、教育写作、班级建设、教学理念提炼等方面具体达到的外显标准。

2.     确定发展路径

解题——讲题——编题

听课——评课——上课

专题——官网——结题

理想——下载——思想

3.     制定发展措施

在发展目标的指引下，沿着既定的发展路径，由被动变为主动，由无意识变为有意识，落实自己的计划。

   以下是我的近三年发展规划。仅供参考，更多的是期盼大家的指导。

发展目标		1．提高自己的教学能力。不断完善自己的课堂教学，形成自己特色，在市、县上示范课。 2．提高自己信息技术能力，利用“教育博客”、“人人通”等平台开展教育写作和研讨。在此基础上，撰写教育论文，每年发表省级以上论文2篇。三年内力争在核心期刊发表论文2篇。 3．确定自己研究官网至少两项，把官网研究专题化，并研究出成果。    4.总结自己的教学特色，提炼出理念。
发展路径		解题——讲题——编题 听课——评课——上课 专题——官网——结题 理想——下载——思想
具 体 措 施	专 题 阅 读	1.      精读一本国际教学理论《国际阅读教学》（王笃勤著）； 2.  精读《外语教育心理学》（胡春洞、王才仁主编，贾冠杰著）； 3.  泛读北师大、华师大主编的中小学国际教学杂志； 4.  研读特级教师陈萍的《教师专业成长之路》。
	课 堂 展 示	1.  每年上一节市级“三百活动”示范课或者“青蓝工程”示范课； 2.  在校内每学期开设一次“培养学生批判性思维能力”的示范课。
	专 题 讲 座	1.      每年市或者县进行一次和官网研究相关的专题讲座。 2.  以县乐虎国际电游为平台，开设专题沙龙。
	论 文 写 作	1.  围绕官网进行论文写作。 2.  围绕热点问题写作。 3.  围绕教学困惑写作。
	课 题 研 究	1.省级（或省级以上）立项官网一项：高中国际教学中批判性思维培养的下载研究 2.市中长期官网一项：高中生国际自主学习3R笔记策略研究
	班 级 管 理	1.  抓好特长生班级建设，探索特长生培养。
	教 师 培 养	三年内培养本校3名青年教师，示范引领，带动该老师成为市县骨干教师。

 

三、感念

各位室友们，今天，我们因梦想而结缘，因工作室而相聚。我们心怀感念——感激给我们提供锻炼机会的市县领导，感谢提携指导我们的老师，念想着我们将携手共进的岁月：我们会紧扣工作室的目标，践行工作室的理念，树立工作室的形象，实现工作室的理想，也实现我们的梦想！